UNICEF define la Educación para el Desarrollo como un proceso que: 'fomenta el desarrollo, en niños, niñas y jóvenes, de actitudes y valores tales como la solidaridad a nivel mundial, la paz, la tolerancia, la justicia social y la toma de conciencia respecto a cuestiones ambientales, dotando a esos grupos de los conocimientos y aptitudes que les permitan promover esos valores y generar cambios en sus propias vidas y en las de su comunidad, tanto a escala local como global'.
El fin último de la Educación para el Desarrollo es promover la ciudadanía global. Una perspectiva global en la educación ayuda a los niños, niñas y jóvenes a darse cuenta de las interrelaciones que hay entre las diferentes partes del mundo, el modo en que los acontecimientos pasados y presentes configuran el futuro, y las conexiones entre los asuntos sociales, económicos, políticos y medio ambientales. Se anima a los jóvenes a ser conscientes tanto de sus derechos como de sus responsabilidades, fomenta su implicación activa en el proceso de cambio y desarrolla hábitos de participación democrática.
El valor educativo del compromiso y la movilización infantil y juvenil es la principal justificación de la campaña Gotas para Níger. La Convención sobre los Derechos del Niño contempla el derecho al agua dentro del derecho a la salud y es un aspecto fundamental de la Supervivencia Infantil.
Conocer; a través de la exploración individual o grupal, los niños, niñas y jóvenes pueden acceder a una información significativa. A partir de ella, es necesaria una valoración crítica de esa información en busca de situaciones problemáticas que despierten su interés y orienten las etapas siguientes.
Responder; se trata de provocar una postura personal ante la situación. La creación de esas situaciones problema desestabiliza la experiencia personal creando, así, un conflicto axiológico. La respuesta es la toma de conciencia que conlleva la admisión de un determinado valor como solución al conflicto. Ese valor pasa a algún lugar de la escala personal preexistente y queda arraigado como nuevo aprendizaje significativo.
Comprometerse; es tomar partido y realizar una acción transformadora, adoptar decisiones acerca de la proyección de esos valores en conductas prácticas y realistas en relación con el tema. El nivel de compromiso y la voluntad de su mantenimiento radican en la consolidación definitiva del valor aprendido.
Al referirnos a la cooperación en el ámbito educativo tenemos que tener en cuenta dos enfoques. Uno es el de la cooperación como una actitud deseable en los alumnos y alumnas, y otro es el de la cooperación como un sistema internacional de ayuda entre los países desarrollados y los menos desarrollados. La Campaña pretende incidir en ambos aspectos que, en realidad, forman parte de la misma idea.
Un trabajo cooperativo es aquel que busca la acumulación de esfuerzos aprovechando las virtudes y capacidades de las personas o agentes implicados para provocar sinergias y alcanzar más fácilmente los objetivos deseados. Por lo tanto, la cooperación es también una destreza, una actitud personal y un valor, no sólo el resultado de una acción. Esforzarse aquí como gesto solidario hacia allí es un buen ejemplo de cooperación.
Uno de los fines de UNICEF es promover la participación infantil en todos los ámbitos, un derecho reconocido en la Convención sobre los Derechos del Niño. Pero esta participación debe ser una participación genuina, es decir: los niños, niñas y jóvenes que participen deben estar plenamente informados y actuar por propia decisión y compromiso con los objetivos de la campaña.
Una participación de los jóvenes informada, voluntaria y comprometida, que les permita, en lo posible, tomar sus propias decisiones e iniciativas puede ser un gran logro educativo desde el punto de vista de la EpD. Se sugiere que, siempre que sea posible (y respetando escrupulosamente cada manera de trabajar) los profesores y profesoras se conviertan más en “facilitadores” que en “directores” de la campaña, especialmente si perciben interés y ganas de trabajar por parte del alumnado.
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